穷小孩富小孩 芬兰创造“教育奇迹”的关键

看起来有点矛盾，但芬兰跻身为世界一流教育大国，凭借的却是上课少、作业少、考试也少。

根据“国际学生评估项目”（Programme for International Student Assessment, PISA），在科学、数学和阅读等科目的评比上，芬兰学生比经合组织（OECD）其他国家学生的平均表现更好。 这个结果让人很难相信，在1960年代的时候，芬兰只有10%的人有中学学历。

创新改革

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芬兰教育体系从1970年代起步，到1990年代导入一系列创新改革，进一步提升了质量。 今天，来自全球各地的教育专家代表来这里学习芬兰的“教育奇迹”，但这个奇迹更多的是社会政策带来的，而不是教育政策。 曾经担任过学校老师，从事师资训练，研究员和政策顾问的芬兰教育家萨尔伯格（Pasi Sahlberg）表示，“芬兰高度公平的教育系统并不完全归功于教育因素。” “芬兰福利国家的基本结构为每个孩子和家庭提供了公平平等的条件，让每个人每个家庭都能享有优质的教育环境。”

平等和教育

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在他2014年的《芬兰课堂2.0》（Finnish Lessons 2.0）一书中，萨尔伯格说，贫富差距影响的绝对不只是消费能力和购买力，提升社会的公平正义也能提升教育素质。 萨尔伯格比较了经合组织的居民收入和国际学生评估项目的评比结果后发现，“财富分配和学习成绩之间有一定的联系，一个讲究公平的社会，学生的学习成绩更好。” “和贫富差距更大的社会相比，公平平等的社会，人民也更有文化修养，辍学率比较低，肥胖症比较少，精神更健康，青少年怀孕比较少。”

公平和社会正义

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在芬兰首都赫尔辛基一所学校里，有钱人家的孩子和工人阶级家里的孩子坐在同一个教室上课。 学校不收学费，所以教材也都是免费的。 从小学到中学一共940名孩子在空间开阔的学校食堂里一起享用健康校餐。 所有孩子都享有医疗照顾，包括牙医，他们的学习过程还获得老师的支持和心理辅导。 萨尔伯格说，“消除贫富差距，改善学校里的儿童福利，对改善教育质量有重要的影响。”

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二战结束之后，芬兰采取了公平和社会正义的模式来发展经济，这也是造就芬兰教育奇迹的最主要原因。 芬兰社会福利完善，提供免费医疗照顾和义务教育，低价住房，为鼓励父亲多负担子女照顾责任而法定父亲陪产假，免费或高额补助幼儿园。

老师的价值

芬兰教育系统的理念也体现在课堂上。 在芬兰学校，一般情况下老师一天花4个小时教课，其他时间用来备课，这样子老师就能有更多注意力给孩子。 芬兰老师的收入也相当高，而且很合理，工作条件也不错。 这使得教职成为芬兰大学生最向往的职业，超过医生、律师和建筑师。 和经合组织国家相比，芬兰学生的上课时数也比较短，小学生一年大约是670个小时，美国小学生上课时数是1,000小时。

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芬兰学生的家庭作业也比较少，经合组织的资料显示，15岁的芬兰孩子每周花2.8个小时做功课。 韩国学生每周做功课时间达2.9个小时（不包括私人家教和补习班），经合组织平均是4.9个小时，中国是13.8个小时。 芬兰老师说，学生在课堂上学习，放学后他们有更多时间和朋友相处，做他们想做的事。 “必须让孩子有时间当孩子，重要的是质量，不是数量。”

放松的环境

芬兰学校的气氛是放松平静的，学生不穿制服，在室内也不穿鞋子，而是穿袜子到处跑。

芬兰学生也不用担心考试，上学前5年是有考试的，但之后学生不需要考试，而是依据他们在课堂上的表现来评分。 这样做的精神是让每个孩子都能发挥学习的潜力，让他们在没有压力的环境下自然学习，目标不是考试成绩。 只有7%的芬兰学生觉得有学习压力。 而在日本，严格的教育制度下，虽然学生成绩好，但却牺牲了孩子的精神健康，有52%的学生感受到学习压力。

高税率和幸福感

芬兰福利制度的基础是该国的高税率，芬兰税率高达51.6%，几乎是世界最高。 但是根据2018年联合国的幸福指数调查，肩负高额税率负担的芬兰人，却仍然认为芬兰是全世界最快乐的国家。

芬兰人口550万人，也没有太大的种族问题，因此比起那些人口众多，种族复杂的大国，芬兰更容易推行教育政策和改革。 但是萨尔伯格说，“人口少，社会同质性高，并不能完全解释芬兰教育成功的原因。” “公平、诚实和社会正义深植于每个芬兰人的生活方式，芬兰人有很强烈的共同责任感，不光是为自己，也是为其他人。” “以这样的精神出发，芬兰人办教育，办的不只是教育，而是把教育当成公共利益。”