加拿大教师联合会(Canadian Teachers’ Federation)公布一份报告指，教师的心理健康状况自疫情爆发以来急剧恶化，达到危机的程度。
联会发布题为《以怎样的代价？新冠疫情期间教师的心理健康》的报告。联会在加拿大全国范围内面访教师和教育工作者，作出定性研究，了解他们在2020至2021学年度工作生活情况，并集成这份疫情研究报告。
报告显示教师在疫情期间的工作经历，令他们的心理健康急剧恶化，97%受访者表示，他们在2020至2021学年度面对更高的工作要求，身体、心理和情感方面的负担均显著加重。公校教师的心理健康恶化，部分原因在于工作量增加，没有安全感，缺少来自学校、教育局及教育厅的支持。
普遍称紧迫感危机感泛滥
教师感到被朝不同方向拉扯，由于要求命令太多及数码联系方式越来越多，他们总是处于持续“开机”的状态。教师普遍觉得紧迫感、危机感和不确定感无所不在，达到了一个难以为继的程度。
报告又指教师和教育工作者普遍把学生的需要和关注置于自己的个人需要之上。81%受访者表示学生的成功是他们最在意的事情。
联会主席哈蒙德(Sam Hammond)表示，“我们在全国各地均看到一个疲惫不堪的行业，公共教育系统像纸牌屋一样摇摇欲坠。病毒、疫情及心理健康恶化的浪潮与本来就存在的经费不足、人手不足、班级人数增加等问题迎头相撞。就像有的教师说的那样，对于他们及他们的学生而言，这一年像是是把橡皮筋拉到极限，直到它几乎断裂。”
加拿大教师联会是一个各省和特区教师团体的联盟组织，代表全国各地36.5万名中小学教师。